De la ciudad “mestiza” al campo “indígena”: internados indígenas en el México posrevolucionario y en Bolivia

Laura Giraudo

doi:10.3989/aeamer.2010.v67.i2.518

Autores/as

Laura Giraudo Escuela de Estudios Hispano-Americanos, CSIC

DOI:

https://doi.org/10.3989/aeamer.2010.v67.i2.518

Palabras clave:

Internados, Educación indígena, Indigenismo, México, Bolivia

Resumen

El artículo estudia los internados indígenas en el México posrevolucionario y en Bolivia, considerando las similitudes en sus desplazamientos desde la ciudad al campo y las formas específicas en que cada elite nacional discutía acerca de la educación indígena. Examina también las relaciones entre educadores mexicanos y bolivianos, y sus visiones de la experiencia del otro país. El análisis sugiere que estas experiencias y debates resultan reveladores de ideas comunes acerca de la ciudad (moderna y civilizada) frente al campo (primitivo y atrasado), así como de la idea del campo como el lugar natural y apropiado para el indígena.

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